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El maestro Edgar Willems nos presenta la memoria en sus diversos tipos,
en forma muy amplia y clara:
La memoria rítmica
Es de orden fisiológico, apela a la memoria del movimiento, el cual no
es únicamente corporal, pues puede expresar emociones, sentimientos
(orden afectiva), en lo que se refiere a la métrica y memoria numerativa
es mental.
La memoria auditiva
es de naturaleza afectiva en su conjunto y comprende: memoria del sonido,
memoria melódica y memoria armónica.
La memoria mental
a su vez dividida en: nominal: concerniente a los nombres de las notas.
visual: se refiere a la escritura. Analítica: comprende todos los
datos de carácter intelectual.
La memoria intuitiva
es de orden suplemental y se refiere a la memoria sintética, que engloba
en un haz a todas las otras memorias. Es propia del gran artista, el genio,
del gran dotado.
Sistemas modernos de la educación musical y sus posibles aplicaciones.
"La Rítmica" de Jaques Dalcroze.
Jaques Dalcroze (1865-1950), Tuvo una seria formación musical, con dedicación
exclusiva a la música. Comenzó a trabajar dando clases de solfeo. En el
año 1903, en una de sus clases, se diocuenta que sus alumnos sentían mal
el ritmo musical, es decir, tenían problemas para solfear. Dalcroze condujo
a sus alumnos, aplicando su "Rítmica", a que encontraran los ritmos en
su vida diaria. Pone en juego las principales actividades de nuestro ser,
trabaja sobre las facultades de:
- Atención
- inteligencia
- rapidez mental
- sensibilidad
- movimiento
Toda la intención primera de Dalcroze era solucionar problemas de solfeo.
Hoy la Rítmica intenta una aproximación al total de lo que es la música.
Dalcroze aconsejaba la aplicación de sus sistema en los cursos infantiles,
puesto que los niños de pocos años unen con mayor facilidad lo espiritual
con lo físico, que en el adolescente, aparecen disociados. Mediante la
gimnasia rítmica el niño aprende a conocerse a sí mismo, descubriendo
a su cuerpo como instrumento de ritmo.
La educación del sentido rítmico incluye la educación auditiva. El niño
capta con facilidad el ritmo de una canción infantil, de una marcha, y
su cuerpo las vive instintivamente en gestos y movimientos.
El método apela constantemente a la creación espontánea. Dalcroze parte
de la negra como unidad básica ya sea de una célula binaria o ternaria.
El estudio de la Rítmica musical parte del gesto más simple rítmico: el
caminar, después la marcha engendra los principios primordiales del ritmo:
atención esperas, regularidad.
Para comenzar la práctica del método es conveniente comenzar con un
número reducido de niños (10 a 12) en un lugar amplio, donde puedan caminar
libremente, con ropas cómodas y de preferencia descalzos. La rítmica Dalcroze
se basa en la improvisación. Los niños empiezan a caminar y el
piano siguiendo el tempo natural del niño, toca negras; luego aparece
el corre, toca corcheas; y por último el salticar, toca corchea con puntillo
y semicorchea.
Mediante esto se busca dominar el cuerpo totalmente en busca de la sensibilidad.
Graficación Para llegar a la grafía musical, prepara un juego de cartones
en los cuales están representados los valores antes mencionados
(negra, corcheas de a dos, y salticados). Luego el maestro toca en el
piano un tema con las figuras y los niños deben reconocer el cartón correspondiente.
Es de esencial importancia que la maestra cumpla su función observando,
dirigiendo y corrigiendo los ejercicios. Luego de impartir las instrucciones
en forma clara y precisa, debe alejarse del grupo y nunca debe presentarse
como modelo a imitar. La gimnasia rítmica exige una determinada concentración
mental, que, en el infante es difícil lograr, no obstante, mediante el
entrenamiento llega a ser habitual y espontánea.
Se produce entonces el automatismo de la acción; si bien reporta ciertas
ventajas, su función es secundaria. Por tal motivo, la duración de las
clases no debe exceder de 30 minutos. En la Rítmica Dalcroze se utilizan
diversos tipos de materiales auxiliares como ser: aros, pelotas, cintas
de colores, cuerdas, panderetas, triángulos, bastones, etc.
(*) Resúmenes del libro "Apuntes de Didáctica de la Música" de Leonor Veltri.
Memoria musical
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